Ideas

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martes, 24 de noviembre de 2015

Ideas sobre la viabilidad de la eficiencia en las instituciones públicas. (ajá, si, ajá)



En las instituciones públicas la eficiencia y el éxito está vinculado con la satisfacción de las necesidades sociales, cotidianas de la población, sobre todo en cuanto hace a los servicios públicos en medio de contextos situacionales muy específicos en donde bien valdría la pena hacer acopio -dentro de la medida de lo posible- de un pensamiento estratégico para que se analicen los medios disponibles y la mejor manera de optimizarlos para realmente alcanzar el difícil objetivo de las eficiencia en la función pública a pesar de los -muchas veces controvertidos- compromisos políticos derivados de los procesos mediante los cuales se integra el equipo de funcionarios públicos en los diferentes niveles de gobierno. ¿Es factible? Si, pero no hay las suficientes condiciones sociales ni políticas en nuestro país por el cortoplacismo con el que se opera y la priorización de compromisos adquiridos de quienes gerencian las instituciones públicas.

De acuerdo a Piñeiro (2007) el pensamiento estratégico demanda crear equipos directivos con una visión compartida de futuro y de un compromiso real personal que se manifieste a través de sus acciones. Refiere la importancia que reviste que se integren equipos directivos con objetivos claros porque lo contario afecta "el carácter proactivo y el desempeño que se necesita para transformar y adecuar a la administración al entorno competitivo”.

Cierto es que la administración pública enfrenta el dilema de acotar la participación del estado en la economía (y a veces hasta en las decisiones relacionadas con la seguridad pública) resultado de la tendencia hacia la privatización y;por el otro lado, atender la exigencia de la sociedad para que el gobierno actúe con eficiencia y responsabilidad sobre todo en materia de políticas sociales ante las cuáles debe responder no sólo de forma funcional, sino con cierta legitimidad otorgada más por la popularidad o el aval de grupos sociales con voz, que por la funcionalidad y los marcos legales formales. Éste último aspecto demanda que se gerencie la función pública.

Según Piñeiro (2007) los gobiernos exitosos pueden responder a la modernización atendiendo a la realidad local, desde todos los frentes, pero con diferentes estrategias acordes al área y la situación. Afirma que el deterioro de las estructuras formales de los gobiernos locales y la administración pública tiene que ver con el debilitamiento del estado, la privatización, la apertura económica, los débiles marcos legales de protección o estímulo al funcionario público.

En su investigación hace referencia a la necesidad de solventar la legitimidad política con estructuras y estrategias diseñadas y orientadas entorno a la percepción de un cuerpo gerencial determinado por el alcalde en turno a partir de lo cual se avala la actividad con adeptos provenientes de asociaciones de vecinos u organizaciones civiles con voz pública así como las celebraciones culturales que presuntamente generan la participación de la sociedad en la solución de problemas.

La propuesta denominada por Piñeiro como "Corposistema de Gestión Pública Local” considera que debe hacerse un análisis de la situación del gobierno local y su contexto, diseñar las dimensiones gerenciales y de procesamiento de los problemas sociales, del plan de acción por problema, del diseño estratégico por problema y de la estructura organizacional para gerenciar el plan considerando el contexto social, macroeconómico, demográfico, tecnológico, político y legal.

Para Herrera (2005) el pensamiento estratégico es una herramienta que puede ser muy útil si es cultivada por el sector público, pues de algún modo es una inversión para facilitar el alcance de objetivos, pero sobre todo para resolver problemas dentro de un marco contextual concreto, de modo que coadyuva a ordenar la confusión, la complejidad, la turbulencia y la incertidumbre en la que suele operar la gestión pública.

Para hablar de la prevalencia  del pensamiento estratégico en la realidad, al momento de tomar decisiones por parte de los funcionarios públicos con miras a la posible eficiencia en su desempeño, tendríamos que esclarecer que, desde el punto de vista estratégico para impulsar el cambio se tiene que partir de realizar un análisis sobre una base sólida de conocimiento del contexto para lo cual se requiere de experiencia al respecto para estar en condiciones de determinar direcciones futuras. Lamentablemente en lo que hace al ejercicio de las instituciones públicas las decisiones futuras se rigen por el cortoplacismo y cuantificación de votos, de seguidores fieles posibles, de un respaldo leal. No capaz preferentemente, ni mucho menos innovador o crítico. No interesa mucho la eficiencia real en materia de satisfacción de las necesidades de la población. 

Independientemente de ello , lo cierto es que sí puede haber en la administración pública líderes con intuición estratégica y conocimiento del entorno, capaces de movilizar el pensamiento estratégico para hacer más eficiente el desempeño de las instituciones. Son líderes capaces de integrar la experiencia de colaboradores para hacer análisis predictivos y organizar estrategias desde la perspectiva de atención futurista (pese a que la tendencia es que llegue una persona nueva con colaboradores totalmente nuevos que desconocen muchas veces la totalidad de los problemas o sus antecedentes y que las entrega-recepción no se ocupan más que de la parte de recursos materiales y económicos -si los hay- más que de conocer el status de los diferentes problemas). Si la tendencia de "quitate" o "viva el Rey. Muera el Rey" no estuviera tan arraigada, tendría más sentido la idea de Piñeiro de retomar la gestión gerencial de la función pública para coordinar mentes creativas enfocadas a la meta común de satisfacer las demandas de la población. Lamentablemente la tendencia es que los líderes en la función pública respondan más a sus intereses inmediatos y de bienestar. De ahí que sus niveles de vida sean mejores al término de sus periodos de ejercicio como evidencia de que se logran a costillas del erario público y a la buena administración para su beneficio particular, no para el interés colectivo,

Herrera (2005) sugiere estimular el pensamiento estratégico para que en la gestión pública se tomen decisiones en base a juicios razonados y sustentados sobre información basta y suficiente, que se trabaje bajo una visión clara de lo que se quiere que sea a futuro la administración pública  y no tanto del subjetivismo actual de quienes deciden el sentido que se le dé a los resultados de cualquier análisis situacional. Valdría la pena que más que los elementos intuitivos, se consideraran los factores analíticos para definir una misión y visión claras, pero sobre todo, que se definan los valores sobre los cuales se va a manejar la gestión pública, porque esto, más que el aval de grupos o sectas partidocráticas afines, puede incidir en el uso eficiente y justo de los recursos públicos para beneficio la población y de quienes verdaderamente lo necesitan.

Bibliografía:
Herrera, K. (2005). Gestión estratégica para el sector público. Del pensamiento estratégico al cambio organizacional. Gestión y Política Pública, año/vol. XIV, número 002. Pp. 403-407.
Piñeiro A. (2007) Pensamiento Estrategico y eficiencia de la gerencia pública en las corporaciones locales. En revista negotium. Pp 133-154

sábado, 21 de noviembre de 2015

Guía para armar un blog: video y lista de pasitos




PASOS PARA ABRIR SU BLOG: Iniciar desde una cuenta de www.gmaill.com

1) Entrar y desplegar la ventana de aplicaciones del lado izquierdo (unos cuadritos)
2) En la ventana de aplicaciones abrir donde dice mas
3) Dar clic sobre la b naranja de blogger
4) Pide entrar con su clave a veces y sólo confirmen
5) En el lado izquierdo aparece una pestaña que dice crear blog. la autorizan
6) Les pide poner un título: pueden escribir trabajos de bachilleres o mis inicios como autor de blog, etc.
7) Les pide en la siguiente pestaña crear el nombre de la cuenta, como es en bina pongan el nombre de los dos. ejemplo: brendacabreraydianaresendiz  de hecho les aparece por default la comprobación y les va a agregar por automático la terminación:   .blogspot.com   así, a cuenta quedaría:   brendacabreraydianaresendiz.blogspot.com  o brendacabreraydianaresendiz.blogspot.mx según el caso.
8) Posteriormente seleccionen un diseño provisional. Cuando conozcan más el programa, en la siguiente semana tendrán tiempo de embellecerlo
9) Ya que lo hacen, se van a una pestaña del lado izquierdo que dice  diseño
10) Seleccionan donde diga HEADER o encabezado y
11) Den clic en editar
12) Les aparece Título del blog por si quieren cambiarlo
13) Les aparece una ventana que dice descripción en donde deben presentar el tipo de información que presentarán
14) En imagen seleccionen una para decorar, si no lo hacen más tarde. Den clic en guardar
15) Regresan a diseño y en donde diga main o entradas al blog dan clic en editar
16) Activen reacciones y coloquen las siguientes: mejorable, excelente aportación, buen esfuerzo, regular, creativo
17) Dan clic en guardar y los va a regresar a donde estaba la entrada a diseño
18) Seleccionen donde dice ver blog.
19) En la esquina derecha seleccionen donde dice Nueva Entrada
20) En título pongan:   ACTIVIDAD 1 “BENEFICIOS QUE LAS TIC’S HAN GENERADO EN LO ACADÉMICO”
21) En la ventana siguiente escriban lo que tienen en su libreta de la sesión donde anotaban lo que ustedes pensaban y dan clic en publicar.
22) Han creado su blog. Sigan con el resto de las actividades.

Si ya tienes cuenta de Gmail.
Entonces puedes entrar a la página www.blogger.com
Te pedirá ingresar y para ello escribirás tu cuenta de correo de gmail e ingresaras con tu contraseña. Inmediatamente te mandará a una pantalla naranja preguntando si quieres crear un nuevo blog (botón del lado derecho de la pantalla) y seguirás los pasos del 6 en adelante

miércoles, 18 de noviembre de 2015

PASOS PARA ABRIR SU BLOG:



1)      Iniciar desde una cuenta de Gmail
2)      Entrar y desplegar la ventana de aplicaciones del lado izquierdo (unos cuadritos)
3)      En la ventana de aplicaciones abrir donde dice mas
4)      Dar clic sobre la b naranja de blogger
5)      Pide entrar con su clave a veces y sólo confirmen
6)      En el lado izquierdo aparece una pestaña que dice crear blog. la autorizan
7)      Les pide poner un título: pueden escribir trabajos de bachilleres o mis inicios como autor de blog, etc.
8)      Les pide en la siguiente pestaña crear el nombre de la cuenta, como es en bina pongan el nombre de los dos. ejemplo: brendacabreraydianaresendiz  de hecho les aparece por default la comprobación y les va a agregar por automático la terminación:   .blogspot.com   así, a cuenta quedaría
brendacabreraydianaresendiz .blogspot.com  
9)      Posteriormente seleccionen un diseño provisional. Cuando conozcan más el programa, en la siguiente semana tendrán tiempo de embellecerlo
10)   Ya que lo hacen, se van a una pestaña del lado izquierdo que dice  diseño
11)   Seleccionan donde diga HEADER o encabezado y
12)   Den clic en editar
13)   Les aparece Título del blog por si quieren cambiarlo
14)   Les aparece una ventana que dice descripción en donde deben presentar el tipo de información que presentarán
15)   En imagen seleccionen una para decorar, si no lo hacen más tarde. Den clic en guardar
16)   Regresan a diseño y en donde diga main o entradas al blog dan clic en editar
17)   Activen reacciones y coloquen las siguientes: mejorable, excelente aportación, buen esfuerzo, regular, creativo
18)   Dan clic en guardar y los va a regresar a donde estaba la entrada a diseño
19)   Seleccionen donde dice ver blog.
20)   En la esquina derecha seleccionen donde dice Nueva Entrada
21)   En título pongan:   ACTIVIDAD 1 “EMPRESAS CULTURALES DE COMUNICACIÓN”
22)   En la ventana siguiente escriban lo aprendido respecto a lo que son las empresas culturales y sus y productos así como lo que ustedes opinan de esta visión de la Escuela de Frankfurt y al finalizar su borrador, revisen la ortografía y la puntuación porque es un aspecto de evaluación ya que sólo quien haga buen uso de las reglas gramaticales tendrá 10 en las actividades. Una vez que concluya el proceso de revisión y reescritura, dan clic en publicar.

23)   Han creado su blog. Sigan con el resto de las actividades.

viernes, 25 de septiembre de 2015

Síntesis para identificar los rasgos generales y aportaciones de 9 modelos comunicativos






















La generación Z y su impacto en la nueva configuración del aula

Por: Maricela Santos
La globalización y el desarrollo de la sociedad de la información demandan que las instituciones se renueven para sobrevivir, se adapten a las nuevas necesidades sociales proponiendo innovaciones viables y sustentadas que mejoren sus procesos de gestión y la calidad del servicio, de modo que contribuyan en forma eficiente al desarrollo social.
Las áreas de capital humano de diversas empresas internacionales y de organizaciones viven la necesidad (Di Lucca, 2013) de anticiparse a los comportamientos y prácticas sociales de la llamada Generación Z, formada por los nacidos entre 2000 y 2010. Las instituciones educativas de nivel medio superior no pueden sustraerse y enfrentan el problema de adaptar sus prácticas por la llegada a sus aulas de la primer generación 100% protagonista de la expansión de la conectividad móvil a través de teléfonos inteligentes y tablets (Cánovas, 2014).
La generación Z -formada en México por 29.9 millones (INEGI, 2015)- se vincula a la velocidad del conocimiento, al uso incesante de redes sociales para intercambiar información a través de mensajes instantáneos, como WhatsApp. Su landing page es de 8 segundos (Carvalho dos Santos, 2015) lo que implica el reto de lograr que se concentren y mantener su atención. Este rango de población tiene “una de las menores proporciones de jóvenes matriculados en educación (53%)” y hay tendencia a “abandonar la escuela prematuramente” (OCDE, 2014).
El desafío de las instituciones educativas de nivel medio superior es adaptarse para atender el aumento poblacional en edad de bachillerato, resarcir el rezago histórico del país en entidades como Guerrero, y responder a la exigencia de organismos internacionales para evitar la deserción sin afectar la calidad.
Actualmente se pide a los docentes dar tiempo gratuito extraclase para realizar las llamadas "tutorías" enfocadas a inhibir el abandono y hacer que “cada alumno logre su mejor resultado posible”. No se ha considerado que México tiene la proporción más alta de estudiante por maestro (30, cuando el promedio de la OCDE es de 13) y que en planteles como el Colegio de Bachilleres del Estado de Guerrero, plantel por Cooperación Pantla, la generación Z aportó en un grupo 80 estudiantes a quienes un solo docente debe dar tutorías como requisito para certificar la escuela (SEMS, 2009) y que ingrese al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) .Es urgente, por lo tanto generar estrategias funcionales para hacer eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje, sin sacrificar la matrícula, ni la calidad del servicio educativo, ni el desarrollo de competencias y menos ni los ingresos económicos que los docentes tienen gracias a empleos adicionales que compaginan con su actividad académica y que les impide quedarse físicamente en el plantel porque deben cumplir con horarios establecidos.

Explotar la tendencia de la generación Z hacia el uso habitual de sistemas de mensajería instantánea (78.5%, según Cánovas, 2014) y el uso de grupos (65%) para explorar mecanismos que permitan adaptarlas al contexto escolar podría ser una alternativa para resolver este problema, siempre y cuando se compruebe que se puede potencializar el uso de redes sociales y aplicaciones, para asesorar o dar tutorías que incidan en la calidad de los trabajos, proyectos o evidencias de evaluación que entregan los estudiantes y que, a la postre se traducen en el desarrollo de habilidades y competencias, es decir, numéricamente se materializan en un número, en una calificación que cuantifica la aprobación.

FUENTES
· Carvalho dos Santos Claro, José Alberto, de Oliveira Fernandes Torres, Mariana, do Nascimento João, Belmiro, Prudêncio Tinoco, João Eduardo. Carrera, renta y consumo bajo la perspectiva y consumo bajo la perspectiva del joven de la generación "Y", “Z” y “Millenio” [en linea] 2015, 18 (Junio-Sin mes): [Fecha de consulta: 16 de septiembre de 2015] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87739279009> ISSN 0329-3475
· Cánovas, G. (enero de 2014). Día internet segura. (d. d. Centro de seguridad en internet para los menores en España: Protégeles, Editor) Recuperado el 13 de septiembre de 2015, de "Menores de edad y conectividad móvil en España: Tablets y Smarthphones": http://www.diainternetsegura.es/descargas/estudio_movil_smartphones_tablets_v2c.pdf
· Di Lucca, S. (2013). Universidad de Palermo. Recuperado el 07 de Septiembre de 2015, de "El comportamiento actual de la Generación Z en tanto futura generación que": http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/2255_pg.pdf
· Echeburúa Odriozola, E. (2010). Dialnet. Recuperado el 15 de septiembre de 2015, de Adicciones: Revista de socidrogalcohol, ISSN 0214-4840, Vol. 22, Nº. 2, 2010, págs. 91-96: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3230123
· INEGI. (10 de Agosto de 2015). Obtenido de "Estadísticas a propósito del día internacional de la juventud": http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2015/juventud0.pdf
· OCDE. (2014). Organización para la Cooperación y el DEsarrollo Económico. (R. y. Castañeda Valle, Editor) Recuperado el 2015, de http://www.oecd.org/edu/Mexico-EAG2014-Country-Note-spanish.pdf
· Sanz G., J. J. (s.f.). Universidad Autónoma de Barcelona. REvista de la Red social de didáctica, innovación y multimedia. Recuperado el 07 de septiembre de 2015, de WhatsApp: Poptencialidad educativa versus dependencia y adicción: http://dim.pangea.org/revistaDIM30/docs/OC30whatsapp.pdf
· SEMS. (17 de diciembre de 2009). Subsecretaría de Educación Media Superior en México. (S. d. Pública, Editor) Recuperado el 9 de Septiembre de 2015, de http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero_9_CD2009_Comite_Directivo_SNB.pdf

lunes, 7 de septiembre de 2015

Sobre de CD - Formato para entrega de proyectos en digital

Este formato de sobre para cd que se proporciona es con la intención de que los trabajos que se entreguen en formato digital tengan un mayor grado de formalidad y calidad en la presentación, pues hacerlo es bastante formativo.

La idea del formato puede ser mejorada y seguramente embellecida a través de los diferentes programas de edición de imagen disponibles, pero con el objetivo de proporcionar también los datos sustanciales que identifiquen el proyecto y los autores.

Lo pueden descargar desde:
http://cienciasdelacomunicacionpantla.wikispaces.com/Formato+de+sobre+para+cd

http://cienciasdelacomunicacionpantla.wikispaces.com/Formato+de+sobre+para+cd